La Cooperativa de Trabajo La Osa Gregoria Ltda. sostiene un proyecto pedagógico de acompañamiento al desarrollo infantil fundado en la convivencia grupal y el juego. La institución cuenta con diez docentes, psicóloga y profesores de educación física para atender la formación de niños de entre 45 días y tres años.

La entidad decidió reconvertirse al modelo asociativo para garantizar la estabilidad de los puestos laborales. “Nos reconvertimos en cooperativa para poder subsistir y trabajar en blanco, ya que muchos años no pudimos funcionar porque no se nos permitía”, explicó la referente institucional Lucrecia Mastrángelo sobre la trayectoria iniciada en 1982.

Rosario es la ciudad más poblada de la provincia de Santa Fe y cabecera del departamento homónimo. Ubicada a orillas del río Paraná, cuenta con más de 1,3 millones de habitantes en su área metropolitana y destaca por su perfil industrial, su puerto comercial y su desarrollo educativo y cultural.

Proyecto pedagógico y organización colaborativa

La propuesta institucional promueve talleres de exploración inspirados en las experiencias educativas de las hermanas Cossettini y María Montessori. “Fuimos inspiradas mucho en las hermanas Cossettini, Montessori para proponer un método de exploración en formato de talleres de juegos simultáneos”, detalló la docente sobre la dinámica aplicada en las salas.

El modelo asociativo permite resolver las compras de insumos y alimentos mediante criterios colaborativos, evitando costos elevados para las familias de la zona. “Pese a que cada vez costaba más mantener el espacio, nos seguíamos manteniendo como podíamos”, evaluó la fundadora respecto a la decisión colectiva tomada por el cuerpo docente.

“Tratamos que el docente tenga remuneración acorde porque esto no se hace de taquito. Se trata de resistir siempre de algún modo”, completó la realizadora sobre el esquema de retribuciones. La estructura distribuye las responsabilidades operativas y la coordinación pedagógica considerando la antigüedad de cada trabajadora.

Formación docente y vinculación comunitaria

El cuerpo educativo complementa las actividades de aula con salidas comunitarias, uso de la huerta y talleres al aire libre. Las docentes impulsan el juego manual frente a los cambios tecnológicos para asegurar el desarrollo psicomotriz integral en los primeros años de vida.

La experiencia inspiró el surgimiento de otras organizaciones de trabajo docente en la zona céntrica como las conformadas en las instituciones Capullito y Mundo Infantil. Estas iniciativas adoptaron la autogestión para evitar el cierre de espacios educativos y garantizar la continuidad laboral.

La consolidación del modelo asociativo en la educación inicial asegura la preservación del patrimonio pedagógico barrial y fortalece la contención de las familias. La gestión directa de las docentes demuestra la sostenibilidad del trabajo cooperativo para resguardar la enseñanza infantil en el territorio.

Fuente: La Capital.